การพัฒนาการเขียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษ เรื่อง Planet Earth โดยใช้สื่อประสมร่วมกับการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิด TPACK MODEL ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในการเขียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยใช้สื่อประสมร่วมกับแนวคิด TPACK Model ก่อนเรียนและหลังเรียน (2) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในการจัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อประสมร่วมกับแนวคิด TPACK Model โดยแบบแผนการวิจัย คือ กลุ่มตัวอย่างเดียว ทดสอบก่อนเรียน และ หลังเรียน (one group pre-test post-test design) ประชากรที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 จำนวนทั้งสิ้น 2,322 คน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านปางแดง จำนวน 30 คน คัดเลือกโดยวิธีการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ (1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อประสมร่วมกับแนวคิด TPACK MODEL เพื่อพัฒนาการเขียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษเรื่อง Planet Earth ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านปางแดง จำนวน 12 แผน รวมเวลา 12 ชั่วโมง (2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (3) แบบสอบถามความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่เปอร์เซนต์ ค่าเฉลี่ย (𝑥̄) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ผลต่างคะแนนก่อนและหลังเรียน และการวิเคราะห์ด้วยสถิติ t เพื่อเปรียบเทียบกับค่าวิกฤตในการพิจารณานัยสำคัญทางสถิติ
ผลวิจัยพบว่า
(1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเขียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนเพิ่มขึ้นอย่างชัดเจนหลังการเรียน โดยคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.05 โดยคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนเท่ากับ (𝑥̄ = 23.77, S.D. = 3.46)
(2) นักเรียนมีความพึงพอใจในระดับมากต่อการเรียนรู้ที่ใช้สื่อประสมร่วมกับแนวคิด TPACK Model (𝑥̄ = 4.50, S.D. = 0.48)
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2566). แผนปฏิบัติการด้านดิจิทัลของกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2566– 2570. เรียกใช้เมื่อ 12 มกราคม 2568 จาก https://itdept.ipst.ac.th/wp-content/uploads/2023/04/ MOE-DIGITAL-66-70.pdf
กิดานันท์ มลิทอง. (2558). มัลติมีเดียเพื่อการเรียนรู้. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
บุญชม ศรีสะอาด. (2554). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 9, ฉบับปรับปรุงใหม่). กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาส์น.
ท่าข้าม, ส., ยาระณะ, ช., & สุขยศศรี, ศ. (2023). การพัฒนาทักษะฟัง-พูดคำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยใช้แบบฝึกหัดออนไลน์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนชุมชนบ้านบวกครกน้อย อำเภอเมือง จังหวัดเชียงใหม่. วารสารบัณฑิตแสงโคมคำ, 8(3), 455–475.
พาใจธรรม, ห. (2565). การพัฒนาความสามารถการอ่านภาษาอังกฤษด้วยแบบฝึกร่วมกับสื่อประสมสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. วารสารวไลยอลงกรณ์ปริทัศน์, 12(2), 90–98.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2563). การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิค.
ศศิธร แสงจันทร์. (2563). การใช้แนวคิด TPACK ในการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น. วารสารวิจัยและพัฒนาการศึกษา, 8(2), 75–83.
วารุณี แก้วกุดั่น. (2561). การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษแบบผสมผสานตามแนวคิด TPACK สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วารสารวิจัยและพัฒนาระบบสุขภาพ, 11(1), 101–110.
เย็นฤดี ไวสุวรรณ, & สิริรัตน์ นาคิน. (2566). การพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ด้วยวิธีการสอนอ่านแบบ Bottom-up โดยใช้แนวคิด TPACK. วารสารครุสีมา, 6(2), 42–50.
Bloom, B. S. (Ed.). (1956). Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals. Handbook I: Cognitive domain. New York: David McKay Company
Bransford, J. D., Brown, A. L., & Cocking, R. R. (2000). How people learn: Brain, mind, experience, and school. Washington, DC: National Academy Press.
Cardozo, R. N. (1965). An experimental study of customer effort, expectation, and satisfaction. Journal of Marketing Research, 2(3), 244–249.
Harris, J., & Hofer, M. (2009). Instructional planning activity types as vehicles for curriculum-based TPACK development. Research Highlights in Technology and Teacher Education 2009, 99–108.
Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017–1054.
Oliver, R. L. (1980). A cognitive model of the antecedents and consequences of satisfaction decisions. Journal of Marketing Research, 17(4), 460–469.
