ผลการจัดการเรียนรู้ เรื่อง ประวัติศาสตร์กรุงสุโขทัย โดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค Learning Together (LT) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาชุดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค Learning Together (LT) เรื่อง ประวัติศาสตร์กรุงสุโขทัย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ให้ได้ประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง ประวัติศาสตร์กรุงสุโขทัย โดยใช้ชุดการเรียนรู้ แบบร่วมมือเทคนิค Learning Together (LT) ก่อนเรียนและหลังเรียน 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ต่อชุดการเรียนรู้ แบบร่วมมือเทคนิค Learning Together (LT) เรื่อง ประวัติศาสตร์กรุงสุโขทัย กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบึงกาฬ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา บึงกาฬ จำนวน 1 ห้องเรียน นักเรียนทั้งหมด 40 คน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มตัวอย่างแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) ชุดการเรียนรู้ 2) แผนการจัดการเรียนรู้ 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และ4) แบบสอบถามวัดความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที (t-test)
ผลการวิจัยสรุปได้ว่า 1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยชุดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค Learning Together (LT) เรื่อง ประวัติศาสตร์กรุงสุโขทัย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ให้ได้ประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80
- ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง ประวัติศาสตร์กรุงสุโขทัย โดยใช้ชุดการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค Learning Together (LT) หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอยู่ที่ระดับ.05
3. ความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ด้วยชุดการเรียนรู้ แบบร่วมมือเทคนิค Learning Together (LT) เรื่อง ประวัติศาสตร์กรุงสุโขทัย อยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
ขนันพัฒน์ วรรณวิจิต. (2561).การพัฒนาชุดกิจกรรมวิชาหน้าที่พลเมืองโดยใช้การเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค LT สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญา มหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
คณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ. (2543). รายงานผลการติดตามและประเมินผลการใช้หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2541. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
ชนินทร์ พุ่มบัณฑิต. (2563). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยเทคนิคการสอนแบบร่วมมือ Learning Together (LT) สำหรับการเรียนการสอนวิชาการคิดสร้างสรรค์และ นวัตกรรมทางธุรกิจในยุคไทยแลนด์ 4.0. จันทรเกษมสาร, 26(1), 61–73.
ดารุณี แก้วบุญเรื่อง. (2560). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT ประกอบแบบฝึกทักษะเรื่องการบวก ลบ คูณ หาร กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
ธีรกานต์ สิงโตหิน. (2566). ความพึงพอใจต่อการเรียนวิชาพลศึกษา เรื่อง กีฬาวอลเลย์บอล หลังการใช้การเรียนแบบร่วมมือเทคนิค LT ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต คณะศึกษาศาสตร์. วิทยาลัยนครราชสีมา.
ภริดา แก้วโต. (2561). ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องอสมการโดยใช้การจัดการเรียนการสอนโดยใช้เทคนิค Learning Together (LT) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, คณะครุศาสตร์. มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร.
ลัดดา ภู่เกียรติ. (2544). เทคนิคการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการคิดของผู้เรียน. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์วัฒนาพานิช.
สมจิตร เค้าอ้น. (2543). ชุดการสอนปฏิบัติเครื่องสายไทยในรายวิชาดนตรีไทยปฏิบัติตามความถนัด 1 (ศ.028) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. ใน วิทยานิพนธ์ศิลปะศาสตร มหาบัณฑิต สาขาวิชาดนตรี บัณฑิตวิทยาลัย. มหาวิทยาลัยมหิดล.
สำนักนิเทศและพัฒนามาตรฐานการศึกษา. (2563). รายงานการประเมินคุณภาพการศึกษาในสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2562. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สุณีรัตน์ ศรประสิทธิ์. (2567). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความพึงพอใจในการอ่านการเขียนคำพื้นฐานภาษาไทย โดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค LT ร่วมกับเกม ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต คณะศึกษาศาสตร์ วิทยาลัยนครราชสีมา.
สุภัสสร วัชรคุปต์. (2562). ชุดการสอนอ่านจับใจความใช้นิทานสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. ใน วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการประถมศึกษา มหาวิทยาลัยบูรพา.
สุวัทนา สงวนรัตน์. (2564). ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้แผนผังความคิดที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความพึงพอใจต่อการเรียนรายวิชาวิธีวิทยาการจัดการเรียนรู้ 2 ของนักศึกษาหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต. วารสารวิชาการและวิจัยสังคมศาสตร์, 16(1), 31–42.
อัญชนา โพธิพลากร. (2560). การใช้ชุดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาความสนใจและเจตคติในการเรียนวิชาประวัติศาสตร์ของนักเรียน. ใน วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยบูรพา.
ไกรศักดิ์ จันทรโกเมท, & สมฤทัย เย็นใจ. (2567). การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือโดยใช้เทคนิค Learning Together (LT) เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. วารสารราชภัฏสุรินทร์วิชาการ, 2(5), 1–14.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (1999). Learning together and alone: Cooperative, competitive, and individualistic learning (5th ed.). Allyn & Bacon.
