การพัฒนานวัตกรรมด้านวิธีการจัดการเรียนการสอน SODPRE โมเดล สำหรับรายวิชาชีพครู คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยทักษิณ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ ด้านความรู้ของนิสิตครู ให้มีความเข้าใจเกี่ยวกับหลักการและทฤษฎีที่สำคัญในเนื้อหาที่ศึกษาในรายวิชาหลักสูตรและวิทยาการการจัดการเรียนรู้ 2) เพื่อพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ ด้านทักษะการจัดการเรียนรู้ ของนิสิตครูให้มีความรู้ ความเข้าใจ และตระหนักถึงคุณค่า เกี่ยวกับแนวคิด หลักการ และทฤษฎีหลักสูตรและการออกแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุก และ 3) เพื่อพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ ด้านทักษะการจัดการเรียนรู้ของนิสิตครู ให้มีความสามารถออกแบบวางแผนการปฏิบัติการสอน และวัดประเมินผลการเรียนรู้ บันทึก และรายงานผลการจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบเพื่อการพัฒนาศักยภาพของนักเรียนได้อย่างเหมาะสมตามความแตกต่างระหว่างบุคคล ซึ่งใช้การวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน กลุ่มตัวอย่าง เป็นนิสิตครูชั้นปีที่ 2 สาขาการวัดและประเมินทางการศึกษาและการสอนคณิตศาสตร์ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยทักษิณ รวม 27 คน ในภาคเรียนที่ 1/2568 เครื่องมือ คือ แผนการจัดการเรียนการสอนตาม SODPRE โมเดล ซึ่งดำเนินกิจกรรม 10 สัปดาห์ และใช้การวิเคราะห์เนื้อหาสำหรับการวิเคราะห์ข้อมูล
ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลลัพธ์การเรียนรู้ ด้านความรู้ของนิสิตครู แสดงถึงความเข้าใจเกี่ยวกับหลักการและทฤษฎีที่สำคัญในเนื้อหาที่ศึกษาในรายวิชาหลักสูตรและวิทยาการ การจัดการเรียนรู้ สะท้อนผ่านชิ้นงานการวิเคราะห์หลักสูตร 2) ผลลัพธ์การเรียนรู้ ด้านทักษะการจัดการเรียนรู้ ของนิสิตครู สะท้อนถึงความรู้ ความเข้าใจ และตระหนักถึงคุณค่า เกี่ยวกับแนวคิด หลักการ และทฤษฎีหลักสูตรและการออกแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุก สะท้อนผ่านชิ้นงานการออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ และ 3) ผลลัพธ์การเรียนรู้ ด้านทักษะการจัดการเรียนรู้ของนิสิตครู แสดงถึงความสามารถออกแบบวางแผนการปฏิบัติการสอน และวัดประเมินผลการเรียนรู้ บันทึก และรายงานผลการจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบเพื่อการพัฒนาศักยภาพของนักเรียนได้อย่างเหมาะสมตามความแตกต่างระหว่างบุคคล สะท้อนผ่านการประเมินทักษะการจัดการเรียนรู้
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยทักษิณ. (2565). หลักสูตรการศึกษาบัณฑิต พ.ศ. 2565. สงขลา: คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยทักษิณ.
สุรวีร์ เพียรเพชรเลิศ กฤช สินธนะกุล และ จิรพันธุ์ ศรีสมพันธุ์. (2565). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนแบบสมรรถนะเชิงรุกบนสภาพแวดล้อมออนไลน์ เพื่อพัฒนานักศึกษาครูคอมพิวเตอร์ศึกษาแบบทีแพค ของมหาวิทยาลัยรามคำแหง. Journal of Roi Kaensarn Academi, 7(6), 390-408.
แสงเดือน เจริญฉิมและ กนิษฐา เชาว์วัฒนกุล. (2566). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนตามแนวคิดการเรียนรู้แบบผสมผสาน ที่ส่งเสริมความสามารถการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้สำหรับนิสิตครู. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 14 (1); 185-202.
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning And Development. Prentice-Hall.
Phatphon, M. (2024). Contemporary curriculum development model (2nd ed.). Leadership Center, Curriculum and Learning Innovation.
Taba, H. (1962). Curriculum development: Theory and practice. Harcourt; Brace & world.
