การพัฒนาผลสัมฤทธิ์และความพึงพอใจทางการเรียนวิชาสังคมศึกษา โดยการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD ร่วมกับเกม ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาสังคมศึกษา โดยใช้การเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD ร่วมกับเกม ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และ 2) เพื่อศึกษาความพึงพอใจ ที่มีต่อการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD ร่วมกับเกม ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ของโรงเรียนบ้านน้ำผึ้ง หมู่ 5 ตำบลบ้านอิฐ อำเภอเมือง จังหวัดอ่างทอง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 1 ห้อง 19 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม(Cluster Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้เทคนิค STAD ร่วมกับเกม แบบวัดผลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาสังคมศึกษา แบบวัดความพึงพอใจทางการเรียนวิชาสังคมศึกษา สถิติที่ใช้การวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที (t-test)
ผลการวิจัยสรุปได้ว่า
- คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD ร่วมกับเกมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
- 2. คะแนนความพึงพอใจในการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD ร่วมกับเกมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีค่าเฉลี่ยท่ากับ 4.33 อยู่ในระดับมาก
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กุลยา กอศรีพร. (2563). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องพัฒนาการของภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค STAD. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
แคทรียา แสงใส. (2567). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่จัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD. Journal of Applied Education, 2(1),3.
ทิศนา แขมมณี. (2552). ศิลปะการสอน: รูปแบบ เทคนิค และวิธีการสอน. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ธนัฏฐา ประจำการ. (2566). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ เรื่องวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านเชิงดอย (ดอยสะเก็ดศึกษา). ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต.
ประเสริฐ ผลิตผลการพิมพ์. (2562). การปฏิรูปการศึกษากับกระบวนทัศน์ใหม่. กรุงเทพมหานคร: มติชน.
รารัตน์ ทิพย์จรัสเมธา. (2564). ผลการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้เทคนิค STAD ร่วมกับเกมประกอบการสอน เรื่องกลไกราคาในระบบเศรษฐกิจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/5 โรงเรียนมหรรณพาราม. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต.
วรกานต์ อาจหาญ. (2566). การแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต.
วราพร บุญมี. (2564). บทบาทของครูในยุคดิจิทัล. ใน สถาบันวิจัยการเรียนรู้ (บ.ก.), เอกสารประกอบการสัมมนาวิชาการระดับชาติ ประจำปี 2564 (หน้า 381). กรุงเทพมหานคร: สถาบันวิจัยการเรียนรู้.
วัฒนาพร ระงับทุกข์. (2542). การสอนแบบ STAD เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุนารี นวลจันทร์. (2562). ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์และความสามารถในการทำงานกลุ่ม เรื่อง ระบบจำนวนจริง โดยการเรียน แบบร่วมมือเทคนิค STAD ร่วมกับ เกมคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต.
Lavasani, M. G., & Khandan, F. (2011). Mathematics achievement through cooperative learning (STAD) in high school students. Journal of Procedia - Social and Behavioral Sciences, 15, 745–748. https://doi.org/10.1016/j. sbspro.2011.03.175
Shafiuddin, M. (2010). Effect of cooperative learning using STAD method on students’ achievement in mathematics. (Master’s thesis, University of Hyderabad).
Van Dat, T. (2013). Effects of STAD cooperative learning on mathematics achievement and attitudes toward mathematics among secondary school students in Vietnam. International Education Studies, 6(1), 153–160. https://doi.org/10.5539/ies.v6n1p15
