การพัฒนาการเรียนรู้ โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน เรื่องการใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์ในการทำธุรกิจ กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ระหว่างก่อนเรียนกับหลังเรียน โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน เรื่อง “การใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์ในการทำธุรกิจ” ในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2) ศึกษาความพึงพอใจ ของนักเรียนต่อการจัดการเรียนรู้ โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน เรื่อง “การใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์ในการทำธุรกิจ” ในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มตัวอย่างได้แก่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 20 คน โดยการสุ่มอย่างง่าย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและแบบสอบถามความพึงพอใจ สถิติที่ใช้การวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที (t-test)
ผลการวิจัยพบว่า
- แผนการพัฒนาการเรียนรู้ โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงานเรื่องการใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์ในการทำธุรกิจกลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนพิบูลประชาสรรค์ หลังได้รับการจัดการเรียนรู้ สูงกว่าก่อนได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้การพัฒนาการเรียนรู้ โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน เรื่อง เรื่องการใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์ในการทำธุรกิจอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
- ความพึงพอใจของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนพิบูลประชาสรรค์ ต่อการพัฒนาการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงานเรื่อง เรื่องการใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์ในการทำธุรกิจ กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนพิบูลประชาสรรค์ โดยภาพรวม มีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
บุษบา บุญชู. (2562). กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน: บูรณาการทักษะการคิดวิเคราะห์. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์การศึกษาไทย.
แก้วแสนเมือง, บุรัช. (2544). ผลการใช้โครงงานคณิตศาสตร์เรื่องสถิติที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้น ม.3. ใน วิทยานิพนธ์ มหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
พนารัตน์ กลั่นบุศย์. (2545). การพัฒนาชุดฝึกกิจกรรมฝึกทำโครงงานวิทยาศาสตร์สำหรับ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนบ้านหนองเสม็ด จังหวัดตรัง. วารสารการศึกษาและพัฒนา, 3(1), 42–53.
ปริยากร ฝางแก้ว. (2563). การศึกษาแผนพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน เรื่องการ ออกแบบผลิตภัณฑ์จากต้นกล้วย ชั้น ม.3. ใน รายงานการวิจัย. คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
อุรุพงษ์ โงชาฤทธิ์. (2561). การพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นกระบวนการ เรื่องการประดิษฐ์ดอกไม้จากแป้งข้าวเหนียว กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้น ม.1. วารสารวิจัยการศึกษาท้องถิ่น, 5(2), 66–78.
ศิริลักษณ์ สายเพชร. (2559). ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน เรื่องสารรอบตัว ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. วารสารวิชาการศึกษาปฐมวัย, 7(1), 60–70.
ทัศนีย์ อุ่นทานนท์. (2559). การพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน เรื่องผลิตภัณฑ์จาก ผักตบชวา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. ใน รายงานการวิจัย. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาบุรีรัมย์ เขต 4.
ลัดดา ภู่เกียรติ. (2560). ปัญหาและแนวทางการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ในศตวรรษที่ 21. วารสารวิจัยและพัฒนาการศึกษา, 12(3), 45–58.
สุพัตรา แก้วประดับ. (2563). ผลของการใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนและความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียน. วารสาร ศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 22(2), 113–124.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2561). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
